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孩子们的真实需求与期望

你是否认为孩子们都喜欢玩iPad或手机？其实，他们只是害怕孤独。

你是否认为孩子们最自豪的是取得好成绩？其实，他们最自豪的是有良好的人际关系。

你是否认为孩子们天生不爱听讲？其实，是我们的课堂方式让他们变得如此。

一项针对北京、上海、广州等地20多所中小学的问卷调查显示，我们眼中的孩子，其实并不是他们本来的样子。我们想要找到真正的孩子，就必须走进孩子的心里。

渴望成为集体中有用的人

在学校里，最让你自豪的事情是什么？

长期以来，学习成绩一直被视为衡量学生优秀与否的关键指标。然而，在孩子们看来，最让他们自豪和满足的并非成绩，而是能在集体中实现自我价值。

根据调查，46.19%的孩子表示，最让他们感到自豪的是能够帮助他人解决问题，拥有一群好朋友。只有21.07%的孩子认为，考试取得好成绩或在竞赛中取胜是最值得自豪的事。

在集体生活中，通过为集体服务和帮助同学，孩子们能找到自己的位置，感受到“我是一个有用的人”。这种价值感才是孩子们真正的快乐源泉。

渴望有情感的老师

孩子们心中理想的老师是什么样的？

近半数孩子表示，他们最喜欢的老师是那些幽默快乐、亲切平和、善解人意、脸上总是带着微笑、关注每个学生、能够像朋友一样交流的老师。只有1.01%的孩子喜欢那些态度严肃、注重成绩和排名的老师。孩子们呼唤着有情感的老师。

假如你是老师会怎样？

34.46%的孩子表示，他们会像朋友一样对待学生，倾听他们的心声；25.7%的孩子希望成为生动有趣的老师，让学生享受学习的乐趣；17.96%的孩子想做不偏心的老师，尊重每一个学生，民主地管理班级。

少年儿童正处于情感认知的成长阶段，对他们来说，情感教育比道理教育更有用。老师不应把孩子当成瓶子，而是要像种子一样，用情感去培育，用情感影响学生。

渴望启发思考的互动式课堂

怎样才能让孩子爱上学习？怎样才能让孩子喜欢写作业？

79.22%的孩子表示，他们喜欢能够启发思考的互动式课堂，可以分成小组讨论、实践，有分享和提问的机会。7.66%的孩子最喜欢“老师侃侃而谈，从头讲到尾”；10.08%的孩子最爱课堂上的“各种多媒体手段”。

调查结果显示，孩子们渴望成为课堂的主人。他们对世界充满好奇，但很多孩子却无法真正爱上学习，因为缺少主动参与的机会。长久以来，大多数课堂时间由老师主导，孩子们成了课堂上的“旁观者”。

渴望父母的肯定、尊重与帮助

家长们常常将自家孩子与其他孩子比较，孩子们真的喜欢这样吗？

很多孩子表示，他们不喜欢这样的比较方式。孩子们希望父母能像朋友一样，尊重他们的独立性，与他们一起面对困难。

孩子们最担心的事情依次为：成绩差、班级排名下降（20.16%）；表现不佳，被老师请家长（18.14%）；对学习失去兴趣，找不到努力方向（17.74%）；与同学关系不好，受排斥（17.57%）。

在调查中，42.65%的孩子表示，遇到困难时希望父母“冷静地与自己一起解决，不因此限制其他活动”；23.49%的孩子表示，即使达不到预期目标，也希望父母对自己付出和进步给予肯定。

孩子们并不希望被当成“什么也做不好的小孩”。越是做得不好、处于低谷的时刻，他们越需要来自父母的尊重。

渴望行万里路，读万卷书

今天的教育不仅仅局限于课堂，课外时间孩子们同样忙碌，补习班、讲座、博物馆参观、网络课堂等课外活动扩展了他们的知识面，但也带来了更多压力。

但调查显示，很多孩子并不抵触课外时间去学习额外的知识和技能。24.8%的孩子表示，他们希望“与父母和朋友到处旅行，开拓眼界”；20.46%的孩子希望“多看书和资料，拓展知识面”；18.32%的孩子希望“参加实践活动，培养社会实践能力”。

孩子们对社会实践的热情反映出，他们对“学以致用”的渴望。这与“现在孩子喜欢沉溺于虚拟世界”的看法形成鲜明对比。

成年人应反思，是否为孩子们提供了足够的思考与实践机会。或许，他们更需要一些空白时间，去自由地思考和探索这个世界，积累满足个性化需求的知识。

渴望实现自己的梦想

孩子们希望通过教育，成为一个怎样的人，或者过上怎样的生活？

在调查中，48.71%的孩子表示希望将来可以“做自己喜欢的事情，实现自己的梦想”。相比之下，15.41%的孩子希望“有一份受人尊重而有前途的工作”；6.19%的孩子希望“过上有钱而富足的生活”。

比起别人眼中的成功，他们更希望通过努力实现自己的梦想。也许，很多孩子在长大成人之后，会选择一条与儿时梦想截然不同的生活之路。但梦想始终是他们成长过程中的引路者，因为梦想而付出的努力、经历的磨难、学习到的知识，会让孩子们拥有一个充实的童年。