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教育革新：以AI赋能，激发内在潜能

在5月25日举办的“互联网+教育”创新周上，教育界的领军人物——北京大学原校长林建华、北京基础教育信息化实验教学示范中心主任王陆、发展中世界工程技术科学院院士韩力群、北京市教育学院人工智能和创客教育研究中心主任于晓雅以及西瓜创客与共创世界创始人肖恩，共同探讨了教育领域的重大议题。他们一致认为，当前教育领域的重要使命是深化AI创新应用，推动中小学生的创新人才培养，而激发内在动机则是教学行为的关键所在。

林建华校长的观点

林建华校长强调，知识与技术创新在现代经济中占据主导地位，教育应致力于为学生提供广泛且生动的体验，激发其内在潜能。他指出，教育不应仅局限于传授知识，还需培养学生的常识、见识与胆识，未来的教育应打破传统界限，鼓励实践和创新。西瓜创客的校园平台，面向全国教师免费开放，已覆盖全国30多个省份上千所学校，旨在通过编程和AI工具，为青少年提供探索和自主学习的创新环境。

AI时代下的教育变革

王陆主任、于晓雅主任及肖恩老师均认同，问题解决能力是衡量课堂水平的重要标准，而问题意识是生成性学习的基础。肖恩老师进一步阐述，教学的目标应聚焦于激发学生内在学习动机，引导他们学会提问、思考。韩力群院士则呼吁，在AI技术日益普及的背景下，应从小培养学生的AI认知，使其了解技术应用场景，体验其带来的便利，从而消除对AI的陌生感和畏惧感，成为新时代的主人。

创新人才培养的关键

传统教育模式倾向于外在激励，如成绩与奖惩，而忽视了学生兴趣、好奇心及自我实现的需求，可能导致厌学情绪的产生。在AI时代，知识获取变得便捷，教育的核心转向培养能够灵活运用知识、工具，具备创新思维和解决问题能力的创新人才。西瓜创客的案例展示了内在动机驱动下的青少年在特定领域持续探索和创新的可能性。

肖恩老师的启示

肖恩老师强调，激发学生内在动机是培养创新人才的关键，AI工具的赋能能够释放学生的创造力。通过分享14岁初中生制作的编程作品《神奇的猫爬架》的成功案例，他展示了在兴趣引导下的自主学习能够带来显著成果。此外，西瓜创客提供的编程社区，为青少年提供了交流、分享与合作的平台，促进了个性化教育的发展。

韩力群院士的见解

韩力群院士指出，中国正逐步推进全民智能教育项目，特别是在中小学阶段增设人工智能课程，以提升青少年的科技素养。同时，高等教育层面也在构建人工智能学科，培养复合型AI专业人才。面对校园内人工智能课程资源匮乏、教师培训困难等问题，西瓜创客开放了科技素养课程、编译工具与创作平台，为教师提供备课、授课支持，同时也为学生提供了实践与交流的机会。

结语

教育革新需全社会的共同努力，西瓜创客通过提供开放的平台和资源，旨在激发青少年的内在潜能，培养适应AI时代的创新人才。在这个过程中，教师的角色尤为重要，他们应引导学生主动探索、实践，培养批判性思维与创新能力，从而在AI时代找到自己的位置，实现个人成长与社会贡献。