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探索网络素养新纪元：《未保法》引领未成年人数字生活

自2021年6月1日起，新版《中华人民共和国未成年人保护法》（简称《未保法》）正式生效，新增“网络保护”章节，旨在强化未成年人的网络素养教育，提升其在虚拟世界中的意识与能力。这一变革凸显了网络素养在当前信息社会中的关键地位，旨在通过教育、家庭、学校和社会的共同努力，构建一个更加安全、健康的网络环境。

网络素养的重要性与挑战

在全球范围内，尤其是在疫情期间，网络学习成为教育的新常态，但同时也暴露出教师、家长与学生在数字技能上的差距，引发了诸多问题。网络素养不足导致的教学质量参差、家庭矛盾激化、以及青少年心理健康问题的凸显，凸显了网络素养教育的迫切性与必要性。随着数字化时代的深入发展，网络素养已不仅仅是生活的便利，更是青少年成长与社会适应的基础。

建构网络素养教育生态

为了应对上述挑战，北京师范大学新闻传播学院与腾讯社会研究中心携手，举办了“未成年人网络素养高峰论坛”，并成立了“未成年人网络素养研究中心”。这一举措旨在构建全面的网络素养教育生态，促进理论与实践的深度融合。

网络素养的核心理念

《未成年人网络素养2020年度报告》指出，网络素养的核心在于“赋权”、“赋能”与“赋义”。这三大理念强调了青少年在网络安全与自我发展中的主动权，全面培养其信息获取、分析、创造与道德判断的能力，以及将社会主义核心价值观融入网络行为之中，实现自我价值与社会责任的统一。

数字创意教育的呼唤

尽管报告显示，中国未成年人的网络素养总体表现良好，但仍需关注其深层次的数字技能，特别是创新能力和自我表达的培养。在教育领域，数字创意教育的缺失成为制约因素之一。学校教育的负担、教育资源的分配不均，以及家长在数字素养方面的局限，都在一定程度上影响了青少年网络素养的全面提升。因此，构建一个支持青少年创造性的数字环境，成为推动网络素养教育的关键。

家庭与社会的角色

家庭作为未成年人成长的第一课堂，父母的网络素养教育至关重要。《未保法》明确指出，父母或其他监护人应提高网络素养，规范自身行为，引导和监督未成年人的网络活动，保障其合法权益。社会各界，包括教育部门、学校、政府、企业和公益组织，应协同合作，通过讲座、公益活动等形式，深入偏远地区，尤其是农村留守儿童群体，提供有针对性的网络素养教育，确保所有未成年人都能受益于数字时代的机遇。

构建网络素养生态系统

构建未成年人网络素养教育的生态系统，不仅需要专业智慧和知识，更需全社会的共同参与。从政策制定到实践操作，从教育体系的完善到社会资源的有效整合，每一个环节都不可或缺。《未保法》的实施，为这一目标提供了法律框架，明确了各主体的责任与义务。通过持续的教育、监管与支持，我们有望共同打造一个既安全又充满机会的网络环境，助力未成年人健康成长，在数字世界中成为有担当的社会成员。

结语

《未保法》的修订与实施，标志着我国在未成年人网络保护与教育领域的重大进步。面对数字化时代的挑战与机遇，我们应携手共进，不断探索和完善网络素养教育体系，为下一代提供坚实的数字基础，帮助他们在信息社会中茁壮成长。