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今天下午，一份名为《中国儿童青少年体育健身指数评估报告（2017）》的研究报告在上海正式对外发布。该报告基于2017年对全国青少年学生的抽样调查，采用了100分制的方式，从健身环境、健身行为和健身效果三个维度全面评估了我国儿童青少年的体育健身状况。

这是我国首次基于全国样本数据向社会公开发布此类指数报告。数据收集由教育部体育卫生与艺术教育司指导，上海市教委协助，上海体育学院的研究团队具体负责调研和数据分析工作。

“少年强则中国强，体育强则中国强。”儿童青少年的身心健康和体魄强健是国家繁荣、民族昌盛和社会文明进步的重要标志，也是实现中华民族伟大复兴“中国梦”的重要基础。为了积极响应党和国家的“健康中国”战略部署，在教育部和上海市教委的支持下，上海体育学院的研究团队创建了一套“环境-行为-效果”三位一体的儿童青少年体育健身指数测评体系。

2017年10月至11月，在全国学生体质复核抽测期间，研究团队对全国30个省（自治区、直辖市）和新疆生产建设兵团的儿童青少年、体育教师和家长进行了抽样调查，通过对26万余份有效样本数据的综合分析，完成了《中国儿童青少年体育健身指数评估报告（2017）》。

报告显示，我国儿童青少年体育健身总体评分为60.2分。其中，环境指数为74.8分，行为指数为40.0分，效果指数为80.1分。我国儿童青少年体育健身在效果、环境和行为上存在较为明显的不平衡现象。

报告指出：

1. 体育健身环境的发展不均衡 在学校环境、制度环境、家庭环境和人际环境得分相对较高，但社区环境得分较低。这意味着学校环境对儿童青少年参与体育健身的支持力度最大，而社区环境的支持力度亟待加强。

2. 体育健身行为依然不容乐观 虽然儿童青少年日常体育健身活动方式较为丰富，但他们的身体活动水平和静态行为方式得分较低。尤其是身体活动水平和静态行为方式的得分随年龄增长明显下降。

3. 体育健身参与仍处于被动状态 尽管体育健身效果指数得分为80.1分，但体质健康水平得分显著高于健身意识得分。这说明儿童青少年的体育健身参与总体上处于被动状态。

4. 整体趋势向好 2017年指数总得分（60.2分）相比2016年（59.3分）略有提升，达到及格水平。其中，健身环境各要素得分均有不同程度增长，社区环境增幅最大，达到5.5分。健身效果得分也有所提升。然而，健身行为得分有所下降，特别是在静态行为方式和身体活动水平方面。

报告还提出以下建议：

1. 尽管2017年的总分有所增长，但仍需重视部分学校体育要素得分下降的问题。学校体育仍然是儿童青少年体育健身发展中的关键力量，强化学校体育对保障儿童青少年基本体育参与的意义重大。

2. 高质量的学校体育工作虽重要，但并非唯一支撑。青少年体育健身的持续向好需要全社会各方力量的协同合作。长远来看，建立政府主导的学校、家庭、社会一体化青少年体育促进机制是提升青少年体质健康水平的重要保证。

3. 青少年体育健身效果随年级提高存在明显的下降现象，健身意识、技能与体质健康水平之间也存在明显的不平衡。这提示我们需要将被动参与转变为积极主动的状态。

4. 学校体育在保证学生参与体育活动时间方面取得了显著成效，但青少年身体活动水平得分偏低。因此，学校体育需要从“有体育活动”向“有效体育活动”的工作思路转变，即提升活动时间中高强度活动的比例。

5. 初中毕业升学体育考试对学生的体育健身参与和体质健康水平有明显作用，但这种作用的持续性较短。这说明考试思维在促进青少年体育参与方面具有价值，但需要通过制度设计来淡化应试痕迹，发挥持续导向作用。

6. 指数测评体系的应用对学校体育和青少年体育工作产生了积极影响。但在部分数据采集方面，科学工具的应用还需加强。建议相关部门加强对指数测评体系的支持，提升评估科学性，增强我国在青少年体育健身测评领域的国际影响力。